Finanzspiel soll Jugendlichen Geldanlage beibringen
Pia Prodinger
Die Universität Graz und die Raiffeisen-Landesbank haben ein Finanzbildungstool für Oberstufenschüler entwickelt. Das Spiel vermittelt spielerisch den Umgang mit Aktien, Anleihen und Sparbüchern, so der ORF.
Ein neues Finanzspiel soll Schülerinnen und Schülern der Oberstufe den Einstieg in die Welt der Geldanlage erleichtern. Entwickelt wurde das Tool von der Universität Graz und der Raiffeisen-Landesbank. Nach erfolgreichen Tests an mehreren steirischen Schulen soll es nun weiteren Bildungseinrichtungen zur Verfügung gestellt werden.
Realitätsnahe Aufgabenstellungen
Das Spiel arbeitet mit konkreten Szenarien aus dem Alltag. Roland Roitner von der Raiffeisen-Landesbank erläutert das Konzept: „Es werden Aufgaben gestellt wie ‚Kauf dir ein Auto in fünf Jahren', oder ‚Lege Geld für deine Immobilie für zehn Jahre an' oder ‚Du möchtest einmal ein eigenes Business machen und möchtest Geld anlegen' oder sowas.“ Die Jugendlichen müssen dabei entscheiden, wie sie ihr Geld für einen Autokauf, eine Immobilie oder andere Ziele investieren.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können selbst bestimmen, wie viel Risiko sie eingehen möchten. Ihre Entscheidungen wirken sich darauf aus, wie sich Aktien, Anleihen, Sparbücher oder ganze Aktienbündel entwickeln.
Reflexion im Unterricht
Für die 16- bis 19-Jährigen geht es laut Roitner, der die Idee für das Spiel hatte, nicht nur ums Ausprobieren. Sie sollen ihre Entscheidungen „mit den Lehrkräften reflektieren können und dadurch, glaube ich, sehr wichtige Dinge lernen können, die sie langfristig für ihre Geldveranlagung brauchen“.
Elisabeth Riebenbauer, Wirtschaftspädagogin an der Uni Graz, war an der Entwicklung beteiligt. Sie betont: „Das ist durchaus komplex, der Finanzmarkt, aber der Zugang und die Anwendung, die müssen einfach sein, dass ich es gut einsetzen kann.“ Deshalb wurden Schritt-für-Schritt-Anleitungen integriert, große Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Die Herausforderung bestehe darin, die Spielerfahrungen auf reale Finanzentscheidungen zu übertragen, so Riebenbauer. Die Schülerinnen und Schüler machten eigene Erfahrungen im Spiel und könnten diese dann auf ihre künftigen finanziellen Entscheidungen anwenden.
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